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关于德国对国民从小的善良教育

 

    作为一名幼儿教育工作者,了解一些国家的教育方式,对我来说是非常有吸引力的.美国的开放式教育、犹太人的提问式教育、瑞士的阅读教育....其中,德国的善良教育让我深有感触。

    德国和日本是引发世界大战的“罪魁祸首”,战败后的德国和日本凭借自己的努力重新成为了发展强国。不同的是两国对历史的态度,日本战后教育的结果就是现在的日本年轻人仅知20万本国冤魂被美国原**烧成焦碳,而不知中国3500万生灵被日本铁蹄践踏。他们不知道也没兴趣了解侵华历史甚至被错误历史误导。

    所幸的是,德国各阶层能够深刻地反思这段历史,从不回避历史,敢于正视历史,勇于承担责任,时常反省罪恶,甚至因此格外重视孩子善良品质的培养。

    在孩子刚刚学会走路时,不少德国家庭就特意为孩子喂养了小狗、小猫、小兔、小金鱼等小动物,并让孩子在亲自照料小动物的过程中学会细致入微地照顾弱小的生命。孩子们入学后,也经常利用自己积蓄的零用钱来“领养”动物园的动物。而对虐待小动物的孩子轻则批评或训导,重则受到大人的惩罚;如果效果不明显,还可能被送去做心理治疗,因为这是比学习成绩滑坡更为严重的品德问题。德国人在这方面绝非小题大做,越来越多的德国人已有这样的共识:小时侯以虐待动物为乐的孩子,长大了往往更具有暴力倾向。

    在成人社会的倡导、鼓励下,孩子们帮助盲人、老人过马路早已蔚然成风,为身有残疾的同学排忧解难也不是什么新鲜事。

    在法兰克福有一个小孩粗暴地将上门乞食的流浪汉驱赶出门,全家人特意为此召开了家庭会议。大人们严肃、耐心地启发孩子:流浪者尽管穿这邋遢,同样享有人的尊严。使孩子明白了一个道理:仰慕强者也许是人之常情,而同情弱者更是美好心灵的体现。后来,孩子建议邀请那个受辱的流浪者来家做客,大人们十分高兴地支持了他.

    对孩子进行善良教育时,德国人还十分重视反面教材的作用。对那些中小学校园里出现的恃强凌弱的所谓“小霸王”,校方的反对态度非常鲜明。据悉,凡经两次记过仍不思悔改的“小霸王”,校方即果断地予以开除,接着再由不良青年管教部门给予管教。对于影视节目频频出现的暴力镜头,无论是老师还是家长,都十分注意引导孩子以批判的眼光来审视。

    德国制造的武器之精良举世闻名,但德国人不赞成玩具商开发高科技暴力玩具,更不支持孩子(特别是男孩)与玩具枪、炮、坦克为伴。因为德国研究者已找到越来越多的证据证实:小时侯如经常用玩具模拟杀人,长大后也很难成和平人士。一些联邦议员也指出:让德国男童少与玩具枪炮为伴是明智之举。也许还可以预防德国重蹈历史覆辙。

我想起中国的《三字经》:“人之初,性本善。”五千年的文化早就告诉了我们“善为本”的道理,人类的贪婪、欲望、仇恨……被无限的放大,善良则被无限缩小乃至撇弃,导致我们的地球充满了原罪,想想日本车频频在中国出现的质量事件,日本本国禁销的化妆品倾销到中国,这样的国家又怎么是可怕两个字能形容的呢?

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